PROBLEMAS de MATES

30 ENERO
Un ascensor tiene una carga máxima de 320 kg. Si se suben en él tres personas de 700 hg, 12000 dag y 90000 g respectivamente, ¿se puede parar el ascensor?

31 ENERO En un bar hay 39 botes de refresco. El dueño acaba de comprar 2 cajas de 12 botes cada una. ¿Cuántos botes hay ahora en el bar?


En una estantería hay 18 libros de animales y 24 de cuentos. ¿Cuántos libros habrá en 6 estanterías iguales?


Un litro de aceite pesa 975g, ¿cuántos gramos pesan 4 litros?  ¿cuántos gramos faltan para tener 4 litros de aceite?

UNIDADES de MEDIDA de forma COMPLEJA e INCOMPLEJA

Las magnitudes pueden expresarse de 2 maneras:

De forma incompleja o simple (con una sola unidad de medida).

35 km    Treinta y cinco kilómetros
18 mg   Dieciocho miligramos
49 hl     Cuarenta y nueve hectolitros


De forma compleja (con 2 o más unidades de medida).

30 km 50 hm   Treinta kilómetros y cincuenta hectómetros
1cg  8mg   Un centigramo y 8 miligramos
4 kl 9 hl     Cuatro kilolitros y 9 hectolitros

LOS SUSTANTIVOS

Los sustantivos son aquellas palabras que sirven para nombrar a personas, animales o cosas. A los sustantivos también se les llama nombres.

Los sustantivos pueden ser comunes o propios.

Los sustantivos comunes sirven para nombrar de forma genérica a un objeto, animal o persona. 

Ej: tren, tigre o alumna.

Los sustantivos propios sirven para nombrar de forma concreta a un objeto, animal o persona, pudiendo diferenciarlo de los demás. La primera letra va en mayúscula.

Ej: el AVE, Sandocán y María.

MAPA CONCEPTUAL de la LOCALIDAD

Un mapa conceptual nos sirve a organizar mejor los conceptos que queremos estudiar.

TAREAS CASA

JUEVES 9 de Febrero:
Mates: resolver los problemas pg. 100 (2-3).

Lectura: responde a las preguntas relativas al capítulo 2 y 3 del libro de lectura  (para Lunes próximo).

MIÉRCOLES 8 de Febrero:
Lengua: lectura del cuento de pg. 108-109. Habilidades de escritura (CLASE). Hacer un resumen del texto. (Casa)

Mates: repaso del redondeo a la decena. Corrección de operaciones (multiplicación de 2 cifras). Divisiones (CLASE).
Problemas con dinero. Pg. 100 (A-B-C) CASA.

MARTES 7 de Febrero:
Mates: redondeo de un número a la decena (Clase) y copiado de cómo se hace.
Operaciones con rejillas y forma tradicional: sumirresta y multiplicaciones por números de 2 cifras (clase).
Operaciones para casa:
153 x 47=
638 x 26= 

Lectura: leer los capítulos 2 y 3 del libro (CASA)

LUNES 6 de Febrero:
Lengua: investiga a nivel familiar y pregunta a tus padres entre 3 y 6 platos típicos de su zona de origen (Localidad y país).

Mates: pág. 91. Numeración. Centenas de millar; actividades 1 y 3 de pág. 91. 

VIERNES 3 de Febrero
Lectura comprensiva: responde a las preguntas planteadas a partir de la lectura del primer capítulo del libro.
Copia las preguntas a bolígrafo y responde a lápiz. (a entregar el Martes)

JUEVES 2 de Febrero
Sociales: pág. 73, 1-3-4-5-6-7-8-10.
Mates: problemas blog 1-2-3 (clase). 4-5

MIÉRCOLES 1 de Febrero
Lengua: 
Hacer una descripción del paisaje de una de las fotos que aparecen en la pág. 104 del libro de lengua.
Mates: Corrección de problemas propuestos ayer (Clase). Operaciones: multiplicaciones de 2 cifras y divisiones (CLASE y CASA).
Corregidos en clase ( CRR)
48 x 73     CRR
153 x 49   CRR
1843 : 3    CRR
4891 : 2


MARTES 31 de Enero
Mates: resolver los problemas del blog (clase).
Copiar "Unidades de forma compleja e incompleja". (CASA).
Lengua: copiado cuadro de texto pág. 102 y hacer actividades 2-3-4. 

LUNES 30 de Enero
Lengua: copiado entrada del blog "Los sustantivos". Actividades 1-2-3-4-5 pág. 100-101.
Mates: problema del ascensor.


VIERNES 27 de Enero
Sociales: Copiado del mapa conceptual de LA LOCALIDAD. 

Canción DÍA de LA PAZ

UNIDADES de MASA

Vamos a aprender a utilizar distintas unidades de masa. La masa es una magnitud física. Relación con otras vistas:

DEFINICIÓN DE MASA

La masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo.

Cuando se quiere medir la masa de un cuerpo lo que se hace es compararla con la unidad.

La unidad de masa más usada es el kilogramo (kg), aunque el gramo (g) es tomado como referencia.

PASAR de unas UNIDADES a OTRAS UNIDADES.

Para pasar de una unidad mayor a otra menor, se multiplica. 

¿Por cuánto multiplicas?

Por el múltiplo de 10 que tenga tantos ceros como lugares haya entre las unidades.

Ejemplo:  15 g =    mg   

Entre gramos y miligramos hay 3 saltos hacia abajo, luego se multiplica por 1000. 

15 g = 15000 mg

Si pasas de unidad menor a otra mayor, divides.

¿Entre cuánto divides?

Entre el múltiplo de 10 que tenga tantos ceros como lugares haya entre las unidades.

Ejemplo:  9800 dg =    dag   

Entre decigramos y decagramos hay 2 saltos hacia arriba, luego se divide entre 100. 

9800 dg = 98 dag

"RICARDO CORAZÓN DE ALGODÓN”

Érase una vez un niño muy inteligente, pero… que muy inteligente... ¿He dicho ya, que había una vez un niño que era muy inteligente? Pues eso, ¡qué era muy inteligente!, y eso le producía un gran problema. Y os preguntaréis cómo puede provocar un problema ser tan inteligente. Pues ahora mismo lo vais a descubrir. 

Resulta que Ricardo -que así se llamaba ese inteligente niño- hacía todas las actividades de clase con extraordinaria rapidez; tanto que se aburría con mucha facilidad, ya que nada de lo que le ponían sus maestros era lo suficientemente difícil como para que fuera un reto a sus muchos conocimientos. Era un crack en Mates, asignatura en la que no había número que se le resistiera; en Lengua ya que leía con una entonación y soltura que mejoraba a la de su maestro; en Cono pues siempre tenía todas las respuestas antes de las preguntas… Pero su aburrimiento no era su problema, era otro muy distinto. 

Como es lógico, sus actividades eran las primeras en estar acabadas, lo cual provocaba miradas furtivas por encima de su hombro, por la derecha, por la izquierda y por el frente, intentando siempre robarle las respuestas (ya que todos sus compañeros daban por supuesto que estarían bien y así se ahorrarían tener que pensarlas por sí mismos). Pero ese tampoco era su problema, como tampoco lo era que otros compañeros se fuesen a su casa para hacer las tareas y así poder copiar lo que él ponía en sus cuadernos, o incluso había algunos que hasta se atrevían a quitarle su libreta para llevársela a sus casas y así poder copiar tranquilamente todo lo que necesitaban.

 Era además de muy inteligente, extraordinariamente generoso, ya que a nadie le negaba ayuda cuando se la pedían, hasta el extremo de dejarse copiar y no decir nada para que no castigaran a sus compañeros. Aunque su maestro -que no tenía ni un pelo de tonto- se imaginaba lo que estaba pasando. Pero tampoco su generosidad y compañerismo era su problema: su problema estaba en no comprender por qué a pesar de todo, cuando no lo necesitaban para resolver los problemas de matemáticas, para hacer el trabajo en grupo, para explicarles lo que no entendían,… sus compañeros se olvidaban de él: no le llamaban para salir a jugar a la calle, y nadie contaba con él para pasárselo bien… Sólo, sólo, se acordaban de él cuando tenían un problema y Ricardo podía resolverlo con su magnífica inteligencia. 

Y tú ¿sabes el por qué del problema? 

HACER UN RESUMEN

¡Hola chicos!

Ahora vamos a aprender a hacer resúmenes. 
Copia estas recomendaciones (en negrita) que te van a ayudar a resumir cualquier texto:

1. Lectura detenida en silencio.

2. Subraya las ideas fundamentales de cada párrafo.

3. De cada párrafo, toma anotaciones al margen (en folio o libreta) que para ti sean importantes. 

4. Ordena todas esas anotaciones y redacta todo ello en un texto breve, tratando de ser conciso, claro y coherente.

5. Trata de no copiar literalmente fragmentos del texto. Dilo de otra manera.
Finalmente, revisa tu redacción (puntos, comas, mayúsculas...) y la limpieza.

BLOG PARA SCIENCE

Aquí tenéis un blog de ayuda para trabajar conceptos de Science vistos en clase. 

Es una recomendación del teacher Alberto, para que el alumnado pueda profundizar en esos contenidos y aprender inglés mediante los juegos propuestos.
Enlace al Blog
http://ceiploreto.es/

PROBLEMAS con dinero

Un abuelo quiere dar 328€ a cada uno de sus 5 nietos como premio por sacar buenas notas. ¿Cuánto dinero se va a gastar?


Una pareja quiere hacer una reforma en casa que les cuesta 2403€. Si él tiene ahorrados 1320€ y ella 649€, ¿Cuántos euros tienen entre ambos? ¿Qué cantidad les falta para hacer la reforma?

DESCRIPCIONES para CONTROL

CONTROLES A LA VISTA

MATES: Control Jueves 19 de Enero. 

• Multiplicaciones y divisiones por una cifra.
• Hacer una representación gráfica a partir de datos.
• Cálculo mental con multiplicaciones.
• Descomponer números de hasta 5 cifras.
• Trabajo con billetes y monedas de euro.

LENGUA: Control Viernes 20 Enero.

• Descripciones de persona.
• Comprensión de texto.
• Dictado y ortografía.
• La sílaba tónica.

MERCADILLO

Chicos, nos organizamos por tríos. Vamos a comprar servicios o artículos:

1. Televisor LG de 42 pulgadas Full HD
1497€

2. Comida para 2 personas Enso Sushi Las Colinas. 
112€ por persona.
¿Cuánto paga la pareja en total?

3. Moto HONDA scooter. Precio 2238€

4. Viaje de fin de semana para 2 personas.
478€ la pareja.

5. Equipación de un equipo de fútbol formado por 14 jugadores.
Precio por equipación: 146€
¿Cuánto valen todas las equipaciones?

LA SÍLABA TÓNICA Y SÍLABA ÁTONA

Llamamos sílaba tónica a aquella que suena más fuerte en una palabra. El resto son sílabas átonas.

Ej. de palabra:  AVENTURERO.

Separamos en sílabas: A-VEN-TU-RE-RO.

Identificamos la sílaba tónica: 
A-VEN-TU-RE-RO.

EL ACENTO Y LA TILDE

Como la sílaba tónica es aquella que suena con mayor intensidad, se dice que sobre ella recae el acento. Decir dónde recae el acento en una palabra es referirse a la sílaba tónica.

Ej. de palabra: LUCHADOR.

Distinguimos sílabas: LU-CHA-DOR.

¿Dónde recae el acento? En DOR, porque es  la sílaba tónica.

En ocasiones, el acento se marca con un signo llamado tilde, que siempre se coloca sobre la vocal de la sílaba tónica.

Ej.: RAMÓN, NÚMERO, QUIZÁS, NAVEGÓ, MURCIÉLAGO...

SEÑALES de TRÁFICO

Señal de STOP


Señal de PROHIBIDO EL PASO

  

Señal de CEDA EL PASO

Señal de PASO DE PEATONES


Señal de NIÑOS


Señal de OBLIGATORIO GIRO IZQUIERDA





Señal de PROHIBIDO APARCAR

Señal  LÍMITE de VELOCIDAD de 70 km/h








Lamentablemente hay poco respeto a las normas de circulación

ALGUNAS NORMAS BÁSICAS DE CIRCULACIÓN

Antes de transitar en bicicleta por la carretera resulta imprescindible conocer las normas básicas de circulación. Aquí se ilustran algunas que te interesa conocer: 

Usa casco y póntelo correctamente:





* Nota: arriba (es con b, no con v). Es un error ortográfico del ilustrador.



   PARTES DE LA VÍA PÚBLICA